Co potřebují děti, aby byly soustředěné i spokojené? Rozhýbat!

Typický den mnoha dětí dnes probíhá v pečlivě strukturovaném režimu. Ráno je rodiče odvezou do školy, kde jsou pod dohledem učitelů. Po vyučování následují organizované kroužky vedené dospělými a pak návrat domů, kde děti opět fungují pod vedením rodičů. Tenhle systém je dobře míněný, zároveň ale vede k tomu, že děti mají méně prostoru být samy mezi sebou, zažívat přirozené konflikty a hledat vlastní způsoby jejich řešení.

V posledních letech se stále častěji objevují výzkumy z oblasti pedagogické psychologie, které upozorňují na jeden zásadní problém: děti mají méně příležitostí přirozeně se socializovat a učit se zvládat konflikty mezi vrstevníky. Pokud jim tyto příležitosti chybí, oslabuje to jejich schopnosti, které jsou klíčové pro život v dospělosti.

Jsou to například schopnosti:

•  vyjednávat

• zvládat frustraci

• řešit konflikty bez agrese

• plánovat vlastní čas

• přebírat odpovědnost za své chování

ROZHYB - rozhýbeme dětem tělo i mysl

Rozhodli jsme se tento trend nepřehlížet.  Máme dlouholeté zkušenosti s tzv. aktivními přestávkami. Žáci jsou u nás zvyklí jít se proběhnout, protáhnout nebo si zatančit venku. Okysličení mozku a zapojení jiných mozkových center má mimo jiné velmi dobrý účinek na následnou koncentraci po zbytek dne.

Od příštího školního roku proto do rozvrhu zařazujeme nový předmět zaměřený na rozvoj sociálních dovedností, neřízeného pohybu a řešení konfliktů – ROZHYB. Chceme naše děti rozpohybovat – jak fyzicky, tak i zapracovat na jejich dovednosti fungovat mezi vrstevníky přirozeně a spokojeně

Výuka bude často probíhat venku, kde přirozeně vznikají situace vyžadující spolupráci, domluvu i řešení neshod. Žáky a studenty chceme systematicky připravovat na situace, které je čekají mimo školní prostředí. Nový předmět ROZHYB proto nebude založen na teorii, ale na přímé zkušenosti.

Jak to uděláme?

• Budeme se učit skrz reálné situace.
• Budeme klást důraz na spontánní interakci mezi žáky.
• Budeme i nadále bezpečným prostředím pro řešení konfliktů.
• Budeme rozvíjet a podporovat asertivní komunikaci žáků.

Role učitele

Učitel v tomto předmětu nebude vystupovat jako klasický vyučující, ale spíše jako průvodce a pozorovatel. Jeho úkolem bude:

• vytvářet bezpečné prostředí
• citlivě vstupovat do situací, pokud hrozí jejich eskalace
• pomáhat žákům reflektovat jejich chování
• podporovat hledání vlastních řešení

Důležité je, že učitel nebude konflikty „řešit za děti“, ale pomůže jim najít cestu, jak je zvládnout samostatně.

Proč je to důležité

Schopnost komunikovat, spolupracovat a řešit konflikty patří mezi nejdůležitější dovednosti pro život. Přesto se je děti často učí spíše náhodně než systematicky.
Naším cílem je tento proces podpořit a dát mu jasný rámec. Věříme, že tím pomůžeme dětem vyrůst v sebevědomé a samostatné osobnosti, které si dokážou poradit nejen ve škole, ale i v každodenním životě.