Nástup na druhý stupeň je pro děti zásadním milníkem.

Jak jim můžeme s obdobím plným změn pomoci?

Máme za sebou první dva měsíce školní docházky. Pokud máte doma dítě, které nastoupilo na Secondary School, na osmileté gymnázium nebo do šesté třídy, možná jste si všimli, že je pro něj návrat do školy letos náročnější, že je unavenější a podrážděnější a možná pozorujete změnu i na jeho školních výsledcích. Je to pochopitelné. Čím to je a jak dětem můžeme pomoci?

Přechod z páté třídy na druhý stupeň základního vzdělávání, u nás tedy na Secondary School, představuje pro dítě jeden z nejvýznamnějších milníků v celém procesu vzdělávání. Žák opouští bezpečné a předvídatelné prostředí prvního stupně a vstupuje na druhý stupeň, což s sebou přináší celou řadu organizačních, studijních i mentálních změn.

Co se mění ve škole?

• Konec jediného třídního učitele. Na prvním stupni byla hlavní autoritou a oporou jedna paní učitelka nebo učitel. Na druhém stupni třídní učitel sice zůstává, ale na jednotlivé školní předměty se vyučující střídají. Každý má jiné nároky, styl výuky i osobnost. Na tohle všechno je třeba si zvyknout.
• Střídání učeben. Děti už netráví celý den v jedné kmenové třídě. Musí se naučit orientovat po škole a včas se přesouvat do odborných pracoven (fyzika, chemie, IT, tělocvična). To s sebou nese nároky na plánování času, na schopnost mít své věci pohromadě, na soustředění, jaký předmět následuje.
• Nové a náročnější předměty. Výuka se stává specifičtější. Přibývají předměty jako fyzika či dějepis, učivo je abstraktnější a vyžaduje hlubší logické myšlení a samostatnou domácí přípravu.
• Změna kolektivu. Na Secondary School se mění i skladba kolektivu. Třídy se mohou propojovat, přicházejí noví žáci nebo žáci sami přicházejí do úplně nového prostředí. Vztahy v kolektivu se tak budují nanovo. 

Co se mění u žáků?

Přechod na druhý stupeň se časově shoduje s nástupem puberty. Děti procházejí hormonálními změnami, mohou být náladovější, unavenější nebo naopak vzdorovitější.

• Hledání vlastní identity. Roste vliv vrstevníků a názor rodičů či učitelů může dočasně ztrácet na váze.
• Strach ze selhání. Nový systém hodnocení a vyšší nároky mohou u dětí vyvolat úzkost z horších známek.

Jak mohou rodiče pomoci?

Při přechodu na druhý stupeň potřebuje dítě od rodičů především kombinaci trpělivosti, jasné struktury a emocionální podpory. V tomto věku se láme období, kdy dítě chce být nezávislé, ale zároveň nutně potřebuje bezpečné zázemí domova. Co můžeme konkrétně dělat?

• Poslouchejte bez okamžitého hodnocení. Když dítě přijde domů naštvané na nového učitele nebo unavené z neustálého stěhování do jiných tříd, nechte ho se vymluvit. Často nepotřebuje hned vyřešit problém, ale jen vědět, že ho chápete.
   
• Normalizujte obavy. Řekněte dítěti, že je naprosto v pořádku cítit se nervózně nebo zmateně. Ujistěte ho, že i ostatní spolužáci prožívají to samé, i když to na sobě nedávají znát.
   
• Zaměřte se na pokrok, ne na bezchybnost. Oceňujte snahu a zvládání nových situací víc než na samotné jedničky. Můžete například říct „Vidím, jak skvěle sis dneska sám pohlídal rozvrh a nezapomněl věci na tělocvik.“
   
• Vytvořte systém na doma. Pomozte dítěti nastavit stabilní režim. Druhý stupeň vyžaduje mnohem více domácí přípravy. Domluvte se na pevném čase, kdy se budou dělat úkoly a učit (např. hodinu po návratu ze školy, po krátkém odpočinku).

• Barevné kódování. Pro lepší orientaci v hromadě nových sešitů a učebnic můžete použít barevné obaly. Například matematika bude vždy červená (sešit, učebnice i políčko v rozvrhu), čeština modrá atd. Dítěti to usnadní rychlé balení tašky.

• Počítejte s dočasným zhoršením prospěchu. Je statisticky dokázáno, že na druhém stupni dochází u většiny dětí k poklesu známek (často o jeden stupeň). Není to známka ztráty inteligence, ale důsledek adaptace na různé styly zkoušení a přísnější kritéria. Zachovejte klid a nepanikařte.
   
• Učte ho, jak se učit. Na prvním stupni stačilo dávat pozor v hodině. Na druhém stupni je učiva víc a je abstraktnější. Pomozte dítěti najít jeho styl – někomu pomáhá podtrhávání fixami, jinému čtení nahlas nebo tvorba jednoduchých výpisků a myšlenkových map.

• Nenuťte je do přátelství, ale podporujte. Pokud se promíchal kolektiv nebo dítě přišlo do úplně nové třídy, může chvíli trvat, než si najde blízké kamarády. Podpořte ho v tom, aby zvalo spolužáky ven nebo na návštěvu, ale netlačte na pilu.
   
• Zůstaňte v kontaktu se školou. Komunikace se školou je (nejen) v 6. třídě klíčová. Poznáte nového třídního učitele, jeho vizi a dozvíte se, jak třída jako celek funguje. Nebojte se učitele včas kontaktovat, pokud si všimnete, že se dítě trápí.

Proč studovat Secondary School právě v PED Academy?

Věříme, že o úspěchu v životě nerozhoduje jedna schopnost, ale souhra mnoha z nich. Systém vzdělávání v PED Academy je proto postaven tak, aby nic nezůstalo na náhodě. Vedle širokého vědomostního základu — systematicky vrstveného znalostního kurikula – má škola do rozvrhu pevně zabudované vlastní rozvojové předměty.
Nejde totiž o něco navíc pro zpestření. Víme, že student potřebuje umět nejen počítat a číst, ale také vystoupit před lidmi, unést neúspěch, spolupracovat, domluvit se v několika cizích jazycích, strategicky přemýšlet a nést odpovědnost za vlastní práci.
Prostředí v rodině škol PED Academy School podporuje individualitu, rozvíjí talenty a pomáhá dětem kráčet za vzděláním spokojeně a sebejistě.