Nepřestává mě fascinovat úroveň angličtiny našich žáků, říká Tomáš Ficza.

„Jako ředitel gymnázia mám tu výhodu, že se nepohybuji jen v jedné třídě nebo na jednom stupni, ale pravidelně se potkávám s žáky napříč celou školou – od těch nejmenších až po maturanty. A přiznám se, že mě nepřestává fascinovat úroveň angličtiny, kterou naše děti mají. Není to něco, co bych považoval za samozřejmost. Naopak – je to výsledek promyšlené práce, dlouhodobé koncepce a především správného přístupu k výuce,“ říká Tomáš Ficza.

Poslední interní testování žáků a žaček PED Academy podle standardů Cambridge přineslo mimořádně působivá data. Většina dětí v 5. třídě je připraveno skládat zkoušku FCE (B2), zbývající dosahují úrovně PET (B1). „Nejde ale jen o čísla. Za těmito výsledky stojí skutečná jazyková kompetence – schopnost přemýšlet v angličtině, vyjadřovat vlastní názory a přirozeně komunikovat,“ upozorňuje Tomáš. 

Láska k jazyku jako základ 

Dlouhodobě se ukazuje, že klíčem k úspěchu není mechanické učení. Žáci PED Academy se neučí seznamy slovíček, neodříkávají izolované gramatické poučky. Místo toho klademe důraz na vztah k jazyku – na to, aby ho děti chtěly používat, aby v něm měly potřebu mluvit, ptát se, reagovat. 

„Je to stejné jako v mateřském jazyce: žádný rodič nedává svému dítěti denně seznam deseti slov, která se musí naučit nazpaměť. Dítě se jazyk učí přirozeně, v kontextu, skrze komunikaci a emoce. A přesně tento princip přenášíme i do výuky angličtiny,“ vysvětluje Tomáš. 

Nároky a lidský přístup v rovnováze 

Filozofie PED Academy stojí na kombinaci dvou zdánlivě protichůdných principů: lidského, milého přístupu a zároveň důsledného vyžadování kvalitní práce. Věříme, že děti mohou podávat skvělé výkony tehdy, když se cítí respektovaně – ale zároveň vědí, že se od nich očekává maximum.

Tato rovnováha se ukazuje jako klíčová. Žáci nejsou pod tlakem strachu, ale jsou motivováni k růstu. A vedle samotného přístupu je zásadní i kvalita pedagogů. Výuku angličtiny vedou v PED Academy zásadně rodilí mluvčí, kteří jsou zároveň kvalitními učiteli. Nestačí být „jen mluvčím“ jazyka – důležité je umět jazyk předat, strukturovat výuku a citlivě reagovat na potřeby žáků. 

Cesta, která má smysl 

Výsledky Cambridge testování nejsou cílem samy o sobě. Ředitel PED Gymnázia Tomáš Ficza uzavírá: „Jsou potvrzením, že směr, který jsme si zvolili, dává smysl. Že když dětem umožníme jazyk zažít, nejen se ho učit, dokážou dosáhnout mimořádné úrovně. A možná ještě důležitější než samotná úroveň je fakt, že se angličtiny nebojí. Berou ji jako přirozený nástroj komunikace – a to je ten nejlepší základ pro jejich další studium i život.“